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學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)(學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)申請書)

網(wǎng)站建設(shè) 4134
本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng),以及學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)申請書對應(yīng)的知識點(diǎn),希望對各位有所幫助,不要忘了收藏本站喔。 本文目錄一覽: 1、校園門戶網(wǎng)站的項(xiàng)目需求該怎么寫?(急求!)

本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng),以及學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)申請書對應(yīng)的知識點(diǎn),希望對各位有所幫助,不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽:

校園門戶網(wǎng)站的項(xiàng)目需求該怎么寫?(急求!)

需求有時(shí)候很不好寫 這里給你個(gè)接近你要求的讓你參考一下吧 基本上寫成這樣就很好了

需求分析文檔

修改時(shí)間: 修改人: 改后版本: 備注:

2004-10-22 董飛 1.0 初版

2004-10-26 董飛、陳景樂 2.0 增加站內(nèi)信箱功能

2004-11-3 張莫迪 3.0 更改立項(xiàng)原因及特別說明

1. 引言: 2

1.1立項(xiàng)背景: 2

1.2立項(xiàng)原因概述: 2

1.3文檔依據(jù): 2

2. 項(xiàng)目概述: 2

2.1面向的用戶人群: 2

2.2實(shí)現(xiàn)目標(biāo): 2

2.3項(xiàng)目開發(fā)要求: 3

2.4 開發(fā)工具: 3

3. 具體分析: 3

3.1 實(shí)現(xiàn)概述: 3

3.2 學(xué)生會及學(xué)工部老師: 3

3.3 需人單位或需家教家庭: 4

3.4 廣大同學(xué): 4

4. 界面設(shè)計(jì): 4

5. 特別說明: 5

5.1 網(wǎng)站的安全性: 5

5.2 網(wǎng)站可維護(hù)性: 5

5.3 網(wǎng)站的靈活性: 5

5.4 硬件需求:(首先考慮學(xué)?,F(xiàn)有硬件條件) 5

5.5 用戶界面: 5

5.6 數(shù)據(jù)管理能力要求: 6

5.7 故障處理: 6

1. 引言:

1.1立項(xiàng)背景:

(1) 項(xiàng)目提出者: 南開大學(xué)學(xué)生工作部;

(2) 提出原因: 目前學(xué)校勤工助學(xué)管理不合理,給同學(xué)帶來多種不便;

(3) 項(xiàng)目創(chuàng)立者: Rock小組;

(4) 項(xiàng)目開發(fā)者: Rock小組;

(5) 項(xiàng)目名稱: 南開大學(xué)勤工助學(xué)系統(tǒng);

1.2立項(xiàng)原因概述:

目前學(xué)校的勤工助學(xué)管理存在種種弊端:

(1)大多數(shù)同學(xué)需要找中介,信譽(yù)不能得到擔(dān)保并且還可能繳納許多無謂的中介費(fèi);

(2)學(xué)生會及學(xué)工部的老師工作大多靠手工,工作量大、效率不高、信息發(fā)布零散不系統(tǒng),負(fù)擔(dān)過重;

(3)目前的管理系統(tǒng)不能有效獲取單位的兼職信息及同學(xué)們的申請信息,信息發(fā)布、更新不及時(shí),交互性差;

1.3文檔依據(jù):

需求分析文檔根據(jù)可行性調(diào)查報(bào)告編寫,為今后的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

2. 項(xiàng)目概述:

2.1面向的用戶人群:

(1) 學(xué)生會及學(xué)工部老師: 作為該系統(tǒng)的使用、管理者和維護(hù)者;

(2) 需人單位和需家教家庭:作為兼職工作的提供者;

(3) 廣大同學(xué)們: 作為兼職工作的申請者;

2.2實(shí)現(xiàn)目標(biāo):

(1)建立一個(gè)擁有良好交互性、操作簡單易用的勤工助學(xué)服務(wù)性網(wǎng)站。

(2)網(wǎng)站運(yùn)行要高效,費(fèi)用盡量低,注重實(shí)用性。

(3)該網(wǎng)站提供一種更加方便、高效的勤工助學(xué)工作方式。

(4)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)及時(shí)獲取工作提供者的信息和工作申請者的信息,后臺自動(dòng)

地快速、準(zhǔn)確地將兩者進(jìn)行匹配,得到最優(yōu)匹配并及時(shí)反饋信息。

(5)對于一段時(shí)間未找到匹配的同學(xué),系統(tǒng)自動(dòng)向其發(fā)信提供建議。

(6)支持站內(nèi)信箱、在線信件交流以及手動(dòng)匹配。

(7)最終為更多的同學(xué)找到比較滿意的兼職,解決舊方式的弊端。

本系統(tǒng)最終實(shí)現(xiàn)后各部分的關(guān)系如下圖所示:

2.3項(xiàng)目開發(fā)要求:

(1)項(xiàng)目開發(fā)規(guī)范統(tǒng)一:模塊劃分,代碼編寫均遵照小組命名規(guī)范文檔;

(2)程序優(yōu)化、安全并要有良好的可擴(kuò)展性;

(3)用戶界面簡潔明了、操作簡單實(shí)用;

(4)與用戶保持良好的溝通,及時(shí)根據(jù)用戶新的需求改善系統(tǒng)功能;

2.4 開發(fā)工具:

Microsoft Visual Studio.NET 2003

SQL server 2000

3. 具體分析:

3.1 實(shí)現(xiàn)概述:

后臺程序自動(dòng)處理工作提供者和工作申請者的信息進(jìn)行最優(yōu)匹配并將匹配

信息及時(shí)反饋給雙方。對于一段時(shí)間內(nèi)未實(shí)現(xiàn)自動(dòng)匹配的用戶,系統(tǒng)將自動(dòng)發(fā)

送站內(nèi)信件提出合理性建議。與此同時(shí)向管理員發(fā)送請求幫助信息,由管理員

手動(dòng)匹配或者由用戶自己手動(dòng)匹配。

3.2 學(xué)生會及學(xué)工部老師:

(1)職能:勤工助學(xué)系統(tǒng)的管理者和維護(hù)者

(2)具體工作:接受并處理工作提供者提供的工作;

接受并處理工作申請者的請求;

維護(hù)網(wǎng)站系統(tǒng)及硬件設(shè)施;

將工作中對系統(tǒng)的新要求反饋給開發(fā)小組(Rock);

(3)該用戶需要的功能:

? 登錄:用戶名、密碼

? 管理員的管理動(dòng)作自動(dòng)記錄在該管理員的管理日志中,該日志對同級別或更高級別管理員公開但只能由最高權(quán)限管理員更改、刪除;

? 添加管理員:由具有更高權(quán)限的管理員添加新管理員名稱、密碼、權(quán)限

? 刪除管理員:由具有更高權(quán)限的人刪除,徹底清除該管理員的信息

? 權(quán)限:1. 最高權(quán)限:管理整個(gè)網(wǎng)站(包括手動(dòng)刪除信息,管理其它管理者,

手動(dòng)匹配工作提供者與工作申請者,整理所有管理員的管理日志,搜索所有注冊者的信息);

2. 次級權(quán)限:分管理工作提供者的管理員、管理工作申請者的管理員。分別

管理各自管轄對象的信息,整理信息。

? 搜索注冊用戶的信息:包括:用戶的請求信息(提供工作,申請工作)、用戶的真

實(shí)姓名、年齡、性別、身份證號、地址(住址或單位)、聯(lián)系電話(e-mail)、用戶身份(學(xué)生或工作提供者);

? 察看并處理72小時(shí)內(nèi)未找到匹配的學(xué)生的信息

? 站內(nèi)實(shí)時(shí)信件交流,信件處理

? 注銷登錄,離站

3.3 需人單位或需家教家庭:

(1)描述:作為工作提供者

(2)該用戶需要的功能:

? 注冊:用戶名、密碼、真實(shí)姓名或者具體單位名、身份證號、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話、

提供的工作類型(選擇家教、學(xué)校兼職、校外單位等)、工作描述、對應(yīng)征者的要求(可選年齡段、性別、專業(yè)等)——多選有助于更好的自動(dòng)匹配;

? 登錄:用用戶名和密碼登錄,登陸后對外顯示為在線

? 更改注冊信息、提供工作的信息、處理信件

? 手動(dòng)查詢申請相關(guān)工作的同學(xué)的信息并選擇匹配

? 察看并處理自動(dòng)匹配者的申請者信息,選擇申請者后申請者方會有特別提示符表示

已被錄用,還可站內(nèi)回信

? 可向管理員發(fā)信請求幫助

? 注銷登錄,離站

3.4 廣大同學(xué):

(1)描述:作為兼職工作的需求者

(2)該用戶需要的功能:

? 注冊:用戶名、密碼、真實(shí)姓名、年齡、身份證號、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話或郵件、

院系、申請的工作類型(包括家教、校內(nèi)兼職、校外兼職等)、個(gè)人描述

——填得越細(xì)越有助于自動(dòng)匹配更合適工作

? 登錄:通過用戶名和密碼登錄,登陸后對外顯示為在線

? 更改注冊信息、想申請的工作信息、個(gè)人描述、處理信件

? 手動(dòng)查詢提供相關(guān)工作類型的用戶,選擇后進(jìn)行匹配

? 察看并處理自動(dòng)匹配的工作信息,選擇合適者選擇,選擇后同樣會在工作提供方的自動(dòng)匹配欄里顯示,還可站內(nèi)回信

? 可向管理員發(fā)信請求幫助

? 注銷登錄,離站

4. 界面設(shè)計(jì):

主界面初步設(shè)計(jì)如下:

5. 特別說明:

5.1 網(wǎng)站的安全性:

保證管理者和注冊用戶的密碼安全,分權(quán)限管理,數(shù)據(jù)庫訪問控制;

管理員應(yīng)具有一定網(wǎng)絡(luò)安全及防黑知識;

5.2 網(wǎng)站可維護(hù)性:

網(wǎng)站管理者須懂得一定的服務(wù)器應(yīng)用、SQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、硬件維護(hù)、IIS配置等方面的技能,必要時(shí)由我們對其進(jìn)行培訓(xùn)

5.3 網(wǎng)站的靈活性:

系統(tǒng)應(yīng)該具有良好的功能可擴(kuò)充性,以應(yīng)對未來用戶的更高的要求;

5.4 硬件需求:(首先考慮學(xué)校現(xiàn)有硬件條件)

管理員端:Windows 2000 server或以上(學(xué)校條件滿足)

客戶端: 建議IE5.0或以上(目前學(xué)校內(nèi)的機(jī)房完全滿足)

服務(wù)器: 存儲各種數(shù)據(jù),處理相應(yīng)終端請求

中轉(zhuǎn)器: 數(shù)據(jù)傳輸中轉(zhuǎn)站,減小服務(wù)器壓力

5.5 用戶界面:

人性化、交互性強(qiáng)的網(wǎng)頁形式,簡單易用,充分合理安排用戶功能

各種數(shù)據(jù)表格格式直觀易操作

5.6 數(shù)據(jù)管理能力要求:

本系統(tǒng)使用SQL server ,可利用其自帶的各種功能進(jìn)行管理。

對不同用戶信息和其它信息分類存儲,使用索引查找。

目前南開大學(xué)在校生大約1萬5000人,數(shù)據(jù)庫需能承載至少8千人的

相關(guān)信息和其它信息(根據(jù)實(shí)際情況,暫定為8千人,以后還可拓展)

5.7 故障處理:

系統(tǒng)運(yùn)行中難免出現(xiàn)一些故障,對此我們提出以下建議和要求:

(1)對用戶提交的重要資料及時(shí)備份。(如:當(dāng)用戶修改注冊資料時(shí)要及時(shí)更新系統(tǒng)資料備份,以便于系統(tǒng)崩潰后資料的正確恢復(fù)。)

(2)當(dāng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫發(fā)生故障時(shí),及時(shí)向用戶返回相關(guān)故障原因。

(3)公開管理員電子郵箱,聯(lián)系電話等,以便用戶和管理員可以及時(shí)聯(lián)系。

(4)做好數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器的日常維護(hù)工作,出現(xiàn)故障時(shí)可與我們聯(lián)系由我們幫助解決。

求畢業(yè)論文!題目:基于ASP的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)~謝謝

基于ASP技術(shù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集,并由本站工作人員整理后發(fā)布的,基于ASP技術(shù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文,供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用,不可用于其他商業(yè)目的,基于ASP技術(shù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)的論文版權(quán)歸原作者所有,因網(wǎng)絡(luò)整理,有些文章作者不詳,敬請諒解,如需轉(zhuǎn)摘,請注明出處小柯論文網(wǎng),如果此論文無法滿足您的論文要求,您可以申請本站幫您代寫論文,以下是正文。

[摘要]本文從軟件工程的角度出發(fā),系統(tǒng)分析了校園網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)過程。并在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段詳細(xì)介紹了網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的問題,重點(diǎn)對網(wǎng)站安全做了技術(shù)分析和研究。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站立項(xiàng) 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 網(wǎng)站測試 網(wǎng)站維護(hù)

一、引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展,促進(jìn)了基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校園網(wǎng)站的發(fā)展。校園網(wǎng)站開發(fā)是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作,我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際,確定網(wǎng)站的定位和需求,從軟件工程的角度出發(fā),針對學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的特點(diǎn)和重點(diǎn),整理出一套適合學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)管理和控制的方法,以此來保證網(wǎng)站建設(shè)的高效率、高質(zhì)量。

二、網(wǎng)站立項(xiàng)

校園網(wǎng)站建設(shè),要成立一個(gè)專門的項(xiàng)目小組:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員、美術(shù)教師、各科室人員、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師等8人~9人以及“計(jì)算機(jī)學(xué)會”社團(tuán)學(xué)生代表5人組成,由網(wǎng)絡(luò)管理員作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對該項(xiàng)目的統(tǒng)一調(diào)度和安排。

三、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)過程

(一)系統(tǒng)分析階段

建立一個(gè)網(wǎng)站,首要明確設(shè)計(jì)思想,編寫一份詳盡的需求說明書,這是網(wǎng)站建設(shè)成功的關(guān)鍵所在。

我校根據(jù)各方面的反饋意見進(jìn)行認(rèn)真的分析,對網(wǎng)站設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位:學(xué)校網(wǎng)站規(guī)劃要著重考慮教師和學(xué)生的需求;內(nèi)容上要以學(xué)校整體宣傳為主,同時(shí)也要為訪問者提供其所關(guān)心的內(nèi)容;內(nèi)容要求及時(shí)更新;版面要求新穎有特色,同時(shí)還要增強(qiáng)網(wǎng)站的方便性、整體性和安全性。

(二)系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段

1.網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)

網(wǎng)站設(shè)計(jì)有了一份詳盡的需求說明書后,就可以根據(jù)需求說明書,對網(wǎng)站進(jìn)行總體規(guī)劃,給出一份網(wǎng)站總體建設(shè)方案??傮w規(guī)劃具體要明確網(wǎng)站需要實(shí)現(xiàn)的目的和目標(biāo);網(wǎng)站形象說明;網(wǎng)站的欄目版塊和結(jié)構(gòu);網(wǎng)站內(nèi)容的安排,相互鏈接關(guān)系;使用軟件、硬件和技術(shù)分析說明;開發(fā)時(shí)間進(jìn)度表;維護(hù)方案;制作費(fèi)用;需要遵循的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)有哪些等。

2.網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計(jì)

總體設(shè)計(jì)階段以比較抽象概括的方式提出解決問題的辦法,具體設(shè)計(jì)階段的任務(wù)就是把解決方法具體化、明確化,設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題有:

(1)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的風(fēng)格定位。網(wǎng)站要有自己的特色,設(shè)計(jì)中不要太多地考慮技術(shù)問題,而應(yīng)該更多地考慮不斷增加網(wǎng)站的內(nèi)涵,要在能夠動(dòng)態(tài)反映學(xué)校情況的內(nèi)容上下功夫。

(2)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的整體性。網(wǎng)站設(shè)計(jì),注意考慮網(wǎng)站的易維護(hù)性,技術(shù)上多采用C S S、模板等,對網(wǎng)站的整體風(fēng)格進(jìn)行定位,方便日常維護(hù)與更新。

(3)關(guān)鍵技術(shù)的研究及應(yīng)用。網(wǎng)站設(shè)計(jì)中,怎樣防黑,保護(hù)網(wǎng)站內(nèi)容不被別人竊取、修改是網(wǎng)站建設(shè)必須考慮的技術(shù)性問題。本人主要從IIS、ASP和Access三方面來總結(jié)網(wǎng)站系統(tǒng)面臨的常見的安全威脅及解決方法。

①集中管理ASP的目錄,設(shè)置訪問權(quán)限。在設(shè)置WEB站點(diǎn)時(shí),將HTMI文件同ASP文件分開放置在不同的目錄下,然后將HTML子目錄設(shè)置為“讀”;將ASP子目錄設(shè)置為“執(zhí)行”。

②對IIS中的特殊Web目錄禁止匿名訪問并限制IP地址。對IIS中的sample、scripts、iisadmin等web目錄,通過各目錄屬性對話框中的“目錄安全性”標(biāo)簽設(shè)置為禁止匿名訪問并限制IP地址,并用NTFS的特性設(shè)置詳細(xì)的安全權(quán)限,除了Administrator,其它帳號都應(yīng)該設(shè)置為只讀權(quán)限。

③防止Access數(shù)據(jù)庫被下載。有效地防止數(shù)據(jù)庫被下載的方法有:非常規(guī)命名法:為Access數(shù)據(jù)庫文件取一個(gè)復(fù)雜的非常規(guī)名字,并把它放在幾層目錄下;使用ODBC數(shù)據(jù)源:在ASP程序設(shè)計(jì)中,如果有條件,應(yīng)盡量使用ODBC數(shù)據(jù)源,不要把數(shù)據(jù)庫名寫在程序中。

④進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。運(yùn)用FSO組件對Access數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份,以便在數(shù)據(jù)被破壞時(shí)進(jìn)行快速恢復(fù),盡可能多地挽回?fù)p失。

⑤對ASP頁面進(jìn)行加密。為了有效地防止ASP源代碼泄露,可以對ASP頁面進(jìn)行加密。加密的方法一般有兩種:一是使用組件技術(shù)將編程邏輯封裝入DLL之中;二是使用微軟的Script Encoder對ASP頁面進(jìn)行加密。

⑥后臺用戶注冊驗(yàn)證。為了防止后臺用戶未經(jīng)注冊的用戶繞過注冊界面直接進(jìn)入應(yīng)用系統(tǒng),我們采用Session對象進(jìn)行注冊驗(yàn)證:

%UserID = Request(“UserID”)

‘讀取使用者所輸入的用戶名和密碼

Password = Request(“Password”)

IfUserID “hrmis” Or Password “password” Then

Response.Write“用戶名錯(cuò)誤!”

Response.End

End If

‘將Session對象設(shè)置為通過驗(yàn)證狀態(tài)

Session(“Passed”) = True %

進(jìn)入應(yīng)用程序后,首先進(jìn)行驗(yàn)證:

% ‘如果未通過驗(yàn)證,返回Login.asp頁面登陸狀態(tài)

If Not Session(“Passed”) Then Response.Redirect“Login.asp”

End If %

⑦讓學(xué)生參與網(wǎng)站設(shè)計(jì)。優(yōu)秀學(xué)生參與設(shè)計(jì),無論對豐富網(wǎng)站內(nèi)容、提高學(xué)校網(wǎng)站的點(diǎn)擊率還是擴(kuò)大學(xué)校網(wǎng)站的影響都能起到相當(dāng)大的作用。

(三)網(wǎng)站測試

有了網(wǎng)站的具體設(shè)計(jì)方案,各網(wǎng)站制作人員就可以全力進(jìn)入開發(fā)階段。盡量采用邊制作邊調(diào)試,即采用本機(jī)調(diào)試和上傳服務(wù)器調(diào)試的方法,觀察速度、兼容性、交互性等。

投入運(yùn)行之前,需對網(wǎng)站需求分析、系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)規(guī)格說明和編碼最終復(fù)審,還要對系統(tǒng)進(jìn)行各種綜合測試。測試結(jié)束后,制作有關(guān)文檔存檔,并寫出一個(gè)校園網(wǎng)站使用說明文檔。至此,網(wǎng)站項(xiàng)目建設(shè)完畢。

(四)網(wǎng)站的管理和更新

做好網(wǎng)站的管理與更新,是一個(gè)網(wǎng)站樹立形象的根本、生存的根本。我校專門成立了安全組織機(jī)構(gòu),制定出適合我校的《校園網(wǎng)站管理辦法》、《校園網(wǎng)站信息發(fā)布審核制度》、《校園網(wǎng)站異常情況案件報(bào)告制度》等規(guī)定,建立健全了各項(xiàng)安全管理制度。

四、結(jié)論

我校網(wǎng)站已經(jīng)試運(yùn)行一段時(shí)間,為學(xué)校的教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員提供教學(xué)管理、教學(xué)研究、日常辦公、信息交流等應(yīng)用服務(wù)的平臺,較好地滿足了設(shè)計(jì)最初的需求。在整個(gè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的過程中,重視學(xué)校網(wǎng)站的“規(guī)劃—設(shè)計(jì)—管理—發(fā)展”的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]田原.高職院校校園網(wǎng)站主頁設(shè)計(jì)探討[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(7).

[2]方照.立足校本,探索校園網(wǎng)建設(shè)之路[J].教育信息技術(shù),2007,(12).

[3]田建勇.淺析學(xué)校網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)[J].安順師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006,(6).

[4]侯占偉,翟海霞.A S P代碼廈網(wǎng)站安全的探討[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(4).

[5]陽西述.網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)一高等院校計(jì)算機(jī)系列教材[M].武漢大學(xué)出版社,2006.

[6]對學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的思考——舟山市開展學(xué)校網(wǎng)站星級評估所感[J].教育信息化,2006,(4).

(作者單位:廣東汕頭經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報(bào)告

一、對課題研究的認(rèn)識

學(xué)?,F(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè),微機(jī)室1個(gè),電腦進(jìn)入辦公室,教師機(jī)已達(dá)到兩人一臺,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上備課,達(dá)到資源共享,學(xué)校建成千兆多媒體交互式校園網(wǎng),能運(yùn)用校園網(wǎng)與因特網(wǎng)上的信息資料幫助學(xué)生完成知識建構(gòu)。我校課題組成員,都有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研經(jīng)驗(yàn),能夠熟練的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué),均能夠承擔(dān)一定的教科研任務(wù)。學(xué)校年年撥出專款專用大力支持科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究。

二、 課題研究的組織與管理

1、成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組

①課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長;田克勤

副組長:張艷芬

成員:任西芳 趙彩霞 王麗萍

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。具體包括建立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、改善實(shí)驗(yàn)條件、保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),、提供實(shí)驗(yàn)方便、檢查實(shí)驗(yàn)工作、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲等。

②課題實(shí)驗(yàn)小組

組長:張艷芬

副組長:任西芳

組員:趙彩霞 王麗萍 郭秀敏 范明軍 劉新玲 趙瑞梅

實(shí)驗(yàn)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的管理、指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)。具體包括制訂實(shí)驗(yàn)方案、明確實(shí)驗(yàn)研究方向、制訂年度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究、建立實(shí)驗(yàn)檔案、收整實(shí)驗(yàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作的檢查、評估和總結(jié)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)的重點(diǎn)有兩個(gè)方面,一是教育思想觀察的轉(zhuǎn)變,二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。

轉(zhuǎn)變教育思想觀念是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識的過程,它既具有復(fù)雜性,又具有長期性。因此,實(shí)驗(yàn)中要把學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)理論人作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,組織實(shí)驗(yàn)教師乃至全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,相互啟發(fā),相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變思想,用正確的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),用科學(xué)的方法推動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

針對計(jì)算機(jī)應(yīng)有水平的提高,將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度,采用通訓(xùn)與專訓(xùn)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與自鉆自研相結(jié)合。通過多形式多渠道的培訓(xùn),進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教師的信息培養(yǎng)。

3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲制度

實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度,需要做艱苦細(xì)致的工作,需要投入大量時(shí)間和精力。學(xué)校將根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的建議,依照實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲條例,對態(tài)度認(rèn)真、工作嚴(yán)謹(jǐn)、卓有成效的實(shí)驗(yàn)教師給予獎(jiǎng)勵(lì),反之將依據(jù)實(shí)驗(yàn)情況給予批評教育、限期整改、撤銷實(shí)驗(yàn)資格等處理。

三、課題研究的成果

我課題研究的成果

我校進(jìn)行了科學(xué)主題資源網(wǎng)站子課題的研究與實(shí)踐,取得了一定的成果:

1、教師的教學(xué)觀念得以更新,已能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式,切實(shí)有效地變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新型高效的課堂教學(xué)模式。

2、建成了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)主題資源網(wǎng)站課程體系。

建成的科學(xué)主題資源網(wǎng)站以一節(jié)課為專題,將涉及這節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)資源經(jīng)過篩選、加工,并通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng),為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師利用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng),每課節(jié)主題資源網(wǎng)站都要結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容形成典型的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見和教學(xué)指導(dǎo)意見,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。其中王桂霞、王均華、王立新、王鳳云、張瑞芹、劉金梅等老師的主題資源網(wǎng)站分別獲市、縣二三等獎(jiǎng)。

3、經(jīng)過本課題的實(shí)踐和研究,學(xué)校進(jìn)一步完備了電教設(shè)施,學(xué)校內(nèi)形成了較為深厚的現(xiàn)代化教學(xué)意識,在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,改變過去學(xué)校課堂教學(xué)水平相對滯后的局面,能熟練的運(yùn)用powerpoint 、flash等制作cai課件且運(yùn)用于課堂教學(xué),在帶動(dòng)學(xué)校其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革方面起到了積極的帶動(dòng)作用。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會

該課題從申報(bào)、立項(xiàng)以來,課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下,在全體實(shí)驗(yàn)人員的齊心協(xié)力下,認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,課題組在研究方面又取得了一定的成績,教師的研究能力有了明顯的提高,教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。預(yù)期的研究目的基本達(dá)成?,F(xiàn)將前段時(shí)間以來所作的研究工作作如下總結(jié)。

(一)高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟,不斷提高教師的科研水平。

為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平,確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),每周我們組織全體實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章,學(xué)習(xí)的同時(shí),展開熱烈的討論,使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。通過理論學(xué)習(xí),課題組人員的理論水平有了很大提高,且大多數(shù)老師能用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

老師們正由原來的“教書匠”向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

(二)求真求實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究

為了使課題研究落到實(shí)處,真正地提高學(xué)生的人文素養(yǎng),真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平,真正地提高課堂教學(xué)效率,前段階段我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作:

1、將課題融入教研之中。每次教研活動(dòng),我們做到有課題方面的'研究專題。經(jīng)常圍繞課題解決一些課堂教學(xué)中遇到的共性問題。

2、以課堂教學(xué)為主陣地,積極開設(shè)公開課,互相促進(jìn),互相提高。

我們認(rèn)真開展課題研究課活動(dòng),堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課,并且說課后大家展開討論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后,人人參與評課,真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課、評課,教師的教學(xué)水平提高很快。像趙彩霞、王麗萍等老師本學(xué)期還向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供了生動(dòng)而有豐富的公開課,受到了一致的好評。

3、堅(jiān)持發(fā)揮集體智慧,認(rèn)真組織集體備課。

我們能立足學(xué)習(xí)共同體,充分發(fā)揮集體的智慧,堅(jiān)持集體備課。即各子課題組利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,利用大綱和各科組研究的實(shí)驗(yàn)方案,認(rèn)真討論,認(rèn)真?zhèn)湔n,并且要求要備以花木滲透為主的優(yōu)秀課,實(shí)驗(yàn)課。

通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究,教師的學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會到科學(xué)并不那么枯燥乏味,離我們并不遙遠(yuǎn),原來它就在身邊,從而對科學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。老師們在課題研究的過程中,漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣,變得會教、善教,教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。我們課題組的趙彩霞獲縣科學(xué)學(xué)具優(yōu)質(zhì)課,張艷芬的課例獲縣電教課一等獎(jiǎng),并報(bào)送市電教館參評。好幾位成員的教案、論文在市、縣、校獲獎(jiǎng),多次在縣市級上公開課。

五、存在的問題與努力的方1.存在問題:

(1)課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗(yàn)教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法;對科研工作缺乏自信心。

(2)在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面,成果的水平還不是太高,缺乏一定的創(chuàng)新。

2.解決措施:

(1)繼續(xù)對課題研究教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)和相關(guān)的專門培訓(xùn),以提高他們的科研意識和能力。

(2)召開專門的課題會議,商討下一步科研新思路,出臺科研新舉措,向科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗(yàn)。

(3)課題研究迫切需要上級教育科研部門的指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師的自身素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)具體方案,請教高手。。。

網(wǎng)站正成為學(xué)校、公司、企業(yè)、政府及團(tuán)體進(jìn)行形象展示、信息發(fā)布、業(yè)務(wù)拓展、客戶服務(wù)、內(nèi)部溝通的重要陣地,在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天,學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)不但具有快捷、無距離及隨時(shí)隨地均可更新的特性,更能提供一些互動(dòng)性的功能,如留言板、會員制、討論區(qū)等等,使得網(wǎng)站充溢生氣,讓人倍感親切。激進(jìn)媒體就這一點(diǎn)是無法與之相比擬的可以說網(wǎng)站的快捷、無距離及互動(dòng)性是其在媒體 中脫穎而出的主要因素。

一、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的意義

1. 每一所學(xué)校都有自己的個(gè)性。這個(gè)高度信息化的社會里,學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校的"商標(biāo)"每一所學(xué)校都有自己的特色。建立自己學(xué)校網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時(shí)空特性,不只能讓地區(qū)內(nèi)的人們解學(xué)校,更可讓世界了解你學(xué)校。憑藉學(xué)校網(wǎng)站,學(xué)校就可成為教育百花園中一朵鮮艷的花朵。

2.集全社會的力量,學(xué)校網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)教育資源分配的橋梁網(wǎng)絡(luò)有巨大的教育資源庫。使教育資源無限增長。這對于發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū),高投入學(xué)校和條件差的學(xué)校在獲取教育資源的權(quán)力上達(dá)成平等,使每一位教師和學(xué)生都能均等的得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會,不再會受到學(xué)校水平、教材、教師能力的限制。不只能極大的提高教學(xué)效率,而且能實(shí)現(xiàn)教育公平的社會理想。

3.不再受到激進(jìn)課堂的制約。可以使廣州與北京、鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村的學(xué)校同處一室,學(xué)校網(wǎng)站能提供教學(xué)互動(dòng)的全新方式學(xué)校網(wǎng)站使得教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了全新的方式。共同討論,共同共享。地理上的界限在這里模糊和消失了學(xué)校網(wǎng)站是真正沒有圍墻的學(xué)校。

4.不同的學(xué)生理解世界的方式各不相同,學(xué)校網(wǎng)站能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺。認(rèn)知世界有諸多方式。網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源可以使學(xué)生尋覓不同的教育方式,各取所需。學(xué)校網(wǎng)站允許不同的學(xué)生沿著自己的途徑,按自己的速度接受教育與學(xué)習(xí),學(xué)生將有機(jī)會享受最佳的教育機(jī)會,充分發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力,培植獨(dú)特的個(gè)性和人格。

5.學(xué)校網(wǎng)站與教育類專門網(wǎng)站的有效鏈接,學(xué)校網(wǎng)站是最佳的教學(xué)研究室。給學(xué)校教學(xué)研究帶來了一片新天地,各種優(yōu)秀教案、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內(nèi)容為教師教研提供了極佳的平臺。有效地降低教研本錢、提高效率。

對學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的幾點(diǎn)建議

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)同的意義:

1、學(xué)校網(wǎng)站是一個(gè)學(xué)校對外宣傳的窗口,是學(xué)校對內(nèi)辦公事務(wù)的工具,有很多功能如:網(wǎng)上選課、網(wǎng)上查分等,都可以通過學(xué)校的官網(wǎng)實(shí)現(xiàn);

2、學(xué)校網(wǎng)站為能學(xué)生提供各種信息,如學(xué)生會組織某些活動(dòng)前,都會通過校網(wǎng)站對外進(jìn)行通知;

3、學(xué)校網(wǎng)站同時(shí)也具有娛樂功能,很多學(xué)校的網(wǎng)站都具有在線觀看電影,提供一些益智類游戲的功能;

4、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)更是契合當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+的主題,讓學(xué)校各類信息互通互聯(lián)。

綜上所述,學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校來說較為深遠(yuǎn)的意義,不僅是宣傳學(xué)校,更是為學(xué)生提供便民服務(wù)的一個(gè)工具。學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)都會被各個(gè)學(xué)校納入為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中。

如何做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)

很多學(xué)校的官方網(wǎng)站很名義技術(shù)感,經(jīng)常被假網(wǎng)站占領(lǐng)先機(jī),導(dǎo)致很多學(xué)生在查詢學(xué)校的咨詢時(shí)候上當(dāng)受騙,那么我們藍(lán)光云建設(shè)學(xué)校類型的網(wǎng)站還是頗有經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在完結(jié)教學(xué)資本同享有別之外,最大的區(qū)別在于特性化教學(xué)的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特性化是指為了習(xí)慣學(xué)生身心特性的差異化開展,依據(jù)不一樣年齡段、不一樣水平的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法,協(xié)助學(xué)生答疑解惑、各取所需,找到合適自個(gè)的學(xué)習(xí)方法。

這些高校網(wǎng)站在建造的過程中依然存在這么或那樣的疑問,具體表如今以下幾個(gè)方面。

1)高校網(wǎng)站的信息化建造重視不夠,經(jīng)費(fèi)投入缺少。受制于意識形態(tài),高校網(wǎng)站建造缺少組織領(lǐng)導(dǎo)、一致規(guī)劃、一致辦理和專人負(fù)責(zé),致使信息化建造更新相對滯后。信息化建造需求滿意的資金作物質(zhì)確保,但是依據(jù)調(diào)查材料可知,有些高校在學(xué)校網(wǎng)站的信息化建造方面顯著投入缺少,這是形成與別的學(xué)校比較差距較大的主要原因。經(jīng)費(fèi)投入缺少制約了信息化建造步伐的行進(jìn),信息化建造的落后致使高校網(wǎng)站建造相對滯后,因而,當(dāng)務(wù)之急要加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)信息化建造,加速互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容更新,一起要注意內(nèi)容的深度性。

2)高校網(wǎng)站的信息化規(guī)范不一,資本同享程度不高。在辦理信息化建造的過程中,高校經(jīng)過開發(fā)、定制和采購等多種方法樹立各自辦理信息體系,如學(xué)籍辦理體系、學(xué)習(xí)辦理體系、人事辦理體系等,但是這些辦理信息體系采用不一致的信息規(guī)范致使各體系的信息數(shù)據(jù)庫不一樣,且各體系之間處于相對獨(dú)立的狀況,這不只給信息資本完結(jié)同享帶來了必定程度上的技能難題,也會致使出現(xiàn)資本重復(fù)建造的狀況。

3)高校網(wǎng)站在信息化建造上重內(nèi)部建造輕外部建造。很多高校在教學(xué)信息化建造的過程中投入了大量的人力、物力、財(cái)力,將建造的要點(diǎn)放在校內(nèi)事務(wù)辦理和硬件運(yùn)用方面,大批的學(xué)校網(wǎng)、備課間和多媒體教室出如今各所高校,但忽略了對外溝通途徑的拓展和配套軟件辦理途徑的開發(fā),致使學(xué)校網(wǎng)不能正常運(yùn)用、備課間不是一切老師都能運(yùn)用、多媒體教室也只為少數(shù)人效勞,大量的人力、物力、財(cái)力白白浪費(fèi),學(xué)校網(wǎng)站的功能無法物盡其用。

3 高校網(wǎng)站建造的處理對策

1)加大投入加大辦理。調(diào)集社會各界活躍參與高校網(wǎng)站信息化建造,加大出資力度。樹立財(cái)政撥款、銀行貸款、市場運(yùn)作、社會捐獻(xiàn)、單位自籌等多途徑籌措建造資金機(jī)制,堅(jiān)持政府投入為主,拓寬籌資途徑,以市場運(yùn)作推動(dòng)高校網(wǎng)站信息化建造。完善各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)高校網(wǎng)站信息化的建造和辦理,推動(dòng)信息化的使用,從思想上進(jìn)步學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊老師的重視程度。

2)事務(wù)辦理高度智能。跟著高校辦理對信息化技能的依靠加強(qiáng),信息技能在高校辦理范疇的必要性和主要性不言而喻。高校辦理體系正逐漸向特性化與多樣化搬運(yùn),現(xiàn)有的辦理體系已然不能滿意當(dāng)時(shí)高校辦理的需求,因而有必要對信息技能在常識同享和決策輔佐方面進(jìn)行深度變革。高校網(wǎng)站的建造必須在整合現(xiàn)有資本的基礎(chǔ)上,以完結(jié)信息只能搜集、整理、剖析及數(shù)據(jù)發(fā)掘等為主旨,高效快捷的完結(jié)電子化的辦理流程,給高校的不一樣部分及老師供給一個(gè)高度只能的工作環(huán)境。

3)辦理體系高度集成。學(xué)校網(wǎng)站由網(wǎng)絡(luò)體系集成和信息體系集成兩部分構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)體系集成是指在網(wǎng)絡(luò)工程中依據(jù)實(shí)際需求運(yùn)用體系集成方法,將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)干線、效勞器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)體系軟件等構(gòu)成一個(gè)全體,使之變成能組成一個(gè)完整牢靠、經(jīng)濟(jì)安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的全過程。信息體系集成是指經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的歸納布線體系和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能,將各個(gè)別離的設(shè)備、功能和信息等集成到彼此相關(guān)、一致和諧的體系當(dāng)中,例如學(xué)籍辦理體系、學(xué)習(xí)辦理體系、人事辦理體系、學(xué)校內(nèi)部主頁、內(nèi)部電子郵件等各種效勞辦理體系集成在一起,使高校的不一樣部分之間完結(jié)資本同享,進(jìn)行和諧工作,完結(jié)會集辦理與公共互動(dòng)。

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