本篇文章給大家談?wù)劸W(wǎng)課平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)，以及網(wǎng)課平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)工作總結(jié)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、編程網(wǎng)課哪個(gè)好
• 2、網(wǎng)課平臺(tái)技術(shù)描述怎么寫(xiě)
• 3、高中網(wǎng)課平臺(tái)哪個(gè)好 怎么選擇
• 4、最好的十個(gè)網(wǎng)課平臺(tái) 如何選擇網(wǎng)課
• 5、哪個(gè)平臺(tái)可以免費(fèi)學(xué)習(xí)編程網(wǎng)課？
• 6、以現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站為例,說(shuō)明開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站的主要過(guò)程是什么

編程網(wǎng)課哪個(gè)好

學(xué)編程比較好的網(wǎng)課如下：

1、核桃編程。

課程體系：核桃編程官網(wǎng)給出的課程體系是從Scratch到Python再到C++競(jìng)賽的這樣一條線路。但是針對(duì)的主要是6-12歲孩子。

實(shí)際體驗(yàn)后會(huì)發(fā)現(xiàn)他們目前的重點(diǎn)還是在Scratch圖形化編程這塊，Python和C++目前還沒(méi)有開(kāi)設(shè)體驗(yàn)課。

特點(diǎn)：核桃編程在錄播的基礎(chǔ)上結(jié)合了游戲化的闖關(guān)模式，趣味性相對(duì)比較高。

適合學(xué)員：課程設(shè)計(jì)富有趣味性，比較適合一年級(jí)到四年級(jí)，零基礎(chǔ)的小朋友接觸學(xué)習(xí)。

2、西瓜創(chuàng)客。

課程體系：西瓜創(chuàng)客的課程體系分為主修課和選修課，主要也是針對(duì)6-12歲的孩子。

西瓜創(chuàng)客在選擇體驗(yàn)上和核桃編程一樣，目前只能選擇Scratch作為體驗(yàn)。可見(jiàn)西瓜創(chuàng)客課程重點(diǎn)也依然是在Scratch圖形化編程這塊。

特點(diǎn)：課程從第4課開(kāi)始，慢慢會(huì)從中文版Scratch過(guò)渡到英文版Scratch的學(xué)習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)能夠提高英語(yǔ)單詞的認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)難度也更大。

適合學(xué)員：英文版的學(xué)習(xí)有一定的難度，更適合二年級(jí)到四年級(jí)，零基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容接受度比較高的小朋友。

網(wǎng)課平臺(tái)技術(shù)描述怎么寫(xiě)

按要求寫(xiě)。

網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)系統(tǒng)系由杭州創(chuàng)高軟件科技有限公司與浙江大學(xué)合作開(kāi)發(fā)完成。本平臺(tái)是在多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成熟的。

課程網(wǎng)站設(shè)有課程網(wǎng)站管理員、課程任課教師、任課教師只讀用戶、上課學(xué)生、學(xué)生只讀用戶5種用戶類型，通常技術(shù)描述都要按規(guī)定寫(xiě)。

高中網(wǎng)課平臺(tái)哪個(gè)好 怎么選擇

高中比較好的網(wǎng)課平臺(tái)名單我已經(jīng)為大家找來(lái)了，請(qǐng)大家跟隨我一起來(lái)看看吧。

高中網(wǎng)課平臺(tái)推薦

掌門(mén)1對(duì)1

學(xué)而思網(wǎng)校

100教育

海風(fēng)1對(duì)1

網(wǎng)課平臺(tái)怎么選

因?yàn)楝F(xiàn)在有很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，他們可以提供在線課程。你可以用電腦直接在網(wǎng)站上上課。此時(shí)，建議用戶選擇app版和電腦版的品牌。這樣，就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇手機(jī)或電腦上課。這也可以看作是一個(gè)品牌展示其實(shí)力的基礎(chǔ)。如今，一個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)大約需要幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)美元。如果平臺(tái)沒(méi)有開(kāi)發(fā)軟件，說(shuō)明品牌根本沒(méi)有眼光，實(shí)力也不好。

你要了解自己的教材是屬于什么版本。不同的省份和不同的城市的教材也各不相同。教材的版本很多，例如有人教版、北師版、外研版等等。

最好的十個(gè)網(wǎng)課平臺(tái) 如何選擇網(wǎng)課

目前市面上網(wǎng)課平臺(tái)非常多，哪些網(wǎng)課平臺(tái)是比較好的呢？下面我為大家總結(jié)整理了最好的十個(gè)網(wǎng)課平臺(tái)，供大家參考。

網(wǎng)課平臺(tái)排名top10

1.新東方在線

2.學(xué)而思網(wǎng)校

3.考蟲(chóng)網(wǎng)

4.滬江網(wǎng)校

5.正保遠(yuǎn)程教育

6.小象在線教育

7.作業(yè)幫作業(yè)幫

8.一起作業(yè)

9.達(dá)內(nèi)Tedu

10.猿輔導(dǎo)

網(wǎng)課平臺(tái)應(yīng)該怎么選擇

選擇移動(dòng)端和電腦端的平臺(tái)

因?yàn)槿缃竦妮o導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較多，而且都是可以提供在線課程，用電腦在網(wǎng)站上就可以直接上課。這時(shí)候建議用戶選擇那些有APP版本和電腦版本的品牌，這樣可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇手機(jī)上或者是電腦上上課都比較方便一些，也算得上是一個(gè)品牌展示實(shí)力的基本。如今開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件大概是在幾萬(wàn)塊到十幾萬(wàn)的樣子，如果平臺(tái)連軟件都沒(méi)有開(kāi)發(fā)，那說(shuō)明這個(gè)品牌根本沒(méi)有什么眼界，而且實(shí)力方面也不行。

可以購(gòu)買試聽(tīng)課程

一般有一些機(jī)構(gòu)都可能會(huì)打著名牌老師的噱頭，去吸引一些學(xué)生，用一些比較優(yōu)質(zhì)的課程去吸引一些學(xué)生，這個(gè)時(shí)候就要看一下這家機(jī)構(gòu)里面的師資水平怎么樣了，如果一個(gè)機(jī)構(gòu)當(dāng)中連試聽(tīng)課程都沒(méi)有，可以直接放棄。

哪個(gè)平臺(tái)可以免費(fèi)學(xué)習(xí)編程網(wǎng)課？

你好，IT計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)行業(yè)是目前發(fā)展最為快速的行業(yè)之一，除此之外，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)人員薪資待遇高且逐年上升已經(jīng)成為了公認(rèn)的事實(shí)，因此，近些年來(lái)，轉(zhuǎn)行進(jìn)入IT計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)行業(yè)已經(jīng)成為了熱門(mén)。

如果你想要專業(yè)的學(xué)習(xí)編程開(kāi)發(fā)，更多需要的是付出時(shí)間和精力，一般在2W左右，4-6個(gè)月時(shí)間不等。千鋒的課程很不錯(cuò)，有免費(fèi)網(wǎng)課資源提供，你可以根據(jù)自己的實(shí)際需求去實(shí)地看一下，先好好試聽(tīng)之后，再選擇適合自己的。只要努力學(xué)到真東西，前途自然不會(huì)差。

以現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站為例,說(shuō)明開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站的主要過(guò)程是什么

第一章

1．電化教育、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)三者之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？P12-13

聯(lián)系：兩者的目的都是要取得最好的教育效果，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化；兩者都是利用新的科技成果去開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教育理論與方法去控制教育過(guò)程。

區(qū)別：（1）在研究對(duì)象方面。（2）在研究領(lǐng)域方面。（3）在研究方法方面

2．視聽(tīng)教學(xué)傳播實(shí)踐對(duì)教育技術(shù)要領(lǐng)的形成有哪些貢獻(xiàn)？P8

答：視聽(tīng)傳播理論對(duì)教育技術(shù)觀念的貢獻(xiàn)有以下幾條：（1）它明確提出對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的研究，從而取代了視聽(tīng)教學(xué)“物、感官、具體化”的研究取向。（2）它明確界定了視聽(tīng)傳播理論的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、傳播論和早期的系統(tǒng)觀念。（3）首次把對(duì)學(xué)習(xí)者的研究納入教育技術(shù)領(lǐng)域的范疇內(nèi)。

3．試說(shuō)出系統(tǒng)方法對(duì)教育技術(shù)學(xué)形成的貢獻(xiàn)。P9

答：（1）教學(xué)系統(tǒng)方法說(shuō)明教育（學(xué)）技術(shù)不是具體的媒體及設(shè)備，而是一個(gè)過(guò)程。（2）它詳細(xì)地說(shuō)明教育技術(shù)使用一種教學(xué)的系統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程。（3）該定義指出：教育技術(shù)以學(xué)習(xí)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，這在以后的教育技術(shù)裎中體現(xiàn)得非常明顯。（4）該定義說(shuō)明：教學(xué)系統(tǒng)方法把人力資源和物理資源結(jié)合應(yīng)用，這再一次強(qiáng)調(diào)了人是教育技術(shù)的一個(gè)組成部分。（5）該定義把應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)方法解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程分為“分析”、“設(shè)計(jì)”、“實(shí)施”、“評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。（6）教學(xué)系統(tǒng)方法為該領(lǐng)域引進(jìn)了“整體大于部分之和”的系統(tǒng)論思想（貝塔瑯?lè)贫桑?/p>

4．教育技術(shù)的形成與發(fā)展可從哪三個(gè)主要方面進(jìn)行追溯？P7

答：一是視聽(tīng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)，它推動(dòng)了使用各類學(xué)習(xí)資源來(lái)促進(jìn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)；二是程序教學(xué)，它推動(dòng)了心理學(xué)與科學(xué)技術(shù)在個(gè)別化教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了個(gè)別化教學(xué)與應(yīng)用信息技術(shù)的組合與早期教學(xué)設(shè)計(jì)的形成；三是系統(tǒng)方法在教育中的應(yīng)用，它推動(dòng)、奠定了教育技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題基本方法的形成和基礎(chǔ)，促進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

5．試說(shuō)出教育技術(shù)定義的五個(gè)范疇。P10

答：五個(gè)領(lǐng)域分別是：設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征。開(kāi)發(fā)包括印刷技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)、基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)和整合技術(shù)。應(yīng)用包括媒體應(yīng)用、革新技術(shù)推廣、實(shí)施和制度化、相關(guān)的規(guī)章制度 。管理包括項(xiàng)目管理、資源管理、傳遞系統(tǒng)管理和信息管理。評(píng)價(jià)包括問(wèn)題分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

1．你怎樣看待教育技術(shù)與學(xué)校教學(xué)工作的整合？

答：（1）教學(xué)技術(shù)學(xué)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面的理論與裎的一門(mén)學(xué)科。

（2）教育技術(shù)理論與研究方法，為教學(xué)裎提供一種指導(dǎo)：①描述與觀察研究②媒體功效對(duì)比研究③ATI研究④開(kāi)發(fā)研究⑤實(shí)驗(yàn)研究⑥質(zhì)的研究。

（3）教育技術(shù)的核心教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)觀的思想，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程看成是一個(gè)整體，即綜合考慮、教師、學(xué)習(xí)者、教材、媒體、環(huán)境等一系列因素，協(xié)調(diào)運(yùn)用，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。從教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式：教學(xué)要在學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體，教學(xué)模式與方法，最后通過(guò)形成性評(píng)價(jià)不斷修改、完善，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，連續(xù)的、發(fā)展的過(guò)程。

（4）教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)把現(xiàn)代的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)改變了人們工作、學(xué)習(xí)、生活的方式，這些技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了豐富人力、特力資源，它們的一些特性比如實(shí)時(shí)性、交互性為教學(xué)方式提供了更靈活的選擇，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性很有幫助。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。我們還可以開(kāi)發(fā)一些新型的教學(xué)或者說(shuō)學(xué)習(xí)形式，比如：研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這些為教學(xué)帶來(lái)了新鮮的活力，教師、學(xué)生都要充分研究、運(yùn)用這些新的媒體，技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）學(xué)校、教師要合理選擇媒體或者組織、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合的學(xué)習(xí)資源

注意選擇媒體的質(zhì)量與效果、學(xué)科教師在運(yùn)用這些媒體的時(shí)候要進(jìn)行再創(chuàng)作，或者自己開(kāi)發(fā)、比如一些課件。

（6）學(xué)校要注重對(duì)教學(xué)的管理

教育技術(shù)的管理指應(yīng)用領(lǐng)域的各級(jí)管理人員，通過(guò)計(jì)劃組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等一系列方法、手段和制度來(lái)調(diào)整所有資源、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，以便有效地達(dá)到既定目標(biāo)的教育活動(dòng)過(guò)程，管理工作包括硬件、軟件資源的管、教學(xué)過(guò)程管理、項(xiàng)目管理、知識(shí)管理等。

（7）教育技術(shù)的最絡(luò)目的是提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，我們要注意，教學(xué)或?qū)W習(xí)是為了提高教學(xué)效果，所以在實(shí)際操作中，不能追求技術(shù)、追求表面東西而忽視教育最本質(zhì)的要求，一切要以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為最絡(luò)目的。

在教學(xué)實(shí)踐，我們要善于應(yīng)用教育技術(shù)，用它來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，并且運(yùn)用它來(lái)提高教育效果、促進(jìn)教育。

第二章

1．試說(shuō)出教學(xué)傳播過(guò)程中的五個(gè)基本要素。P27

答：五個(gè)基本要素：傳播者、信息、媒體、接受者、效果。

2．試說(shuō)出系統(tǒng)論與教育技術(shù)的關(guān)系。P30

答：系統(tǒng)是處于一定聯(lián)系中的與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各個(gè)組成部分的總和。人本身就是一個(gè)復(fù)雜的巨系統(tǒng)，人的社會(huì)性、復(fù)雜性，人的心理和行為的不確定性，再加上還要與組成這個(gè)復(fù)雜巨系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)包括課程系統(tǒng)、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)等相互配合，和諧地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，這是假迄今為止最為復(fù)雜的系統(tǒng)了，教育教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，所謂復(fù)雜巨系統(tǒng)即子系統(tǒng)的種類很多，并有層次結(jié)構(gòu)，并聯(lián)聯(lián)系又很復(fù)雜。實(shí)踐已經(jīng)證明，現(xiàn)在能用的惟一有效的處理開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法就是定性和定量相結(jié)合的綜合集成方法，它的實(shí)質(zhì)就是將專家群體（各種有關(guān)的專家）、數(shù)據(jù)和各種信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把各種學(xué)科的科學(xué)理論和人的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這三者也構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)方法的成功運(yùn)用，就在于發(fā)揮這個(gè)系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)和綜合優(yōu)勢(shì)。教育技術(shù)不是任何特定的媒體或設(shè)備，從這個(gè)意義上說(shuō)教學(xué)技術(shù)整體大于其部分之和。它是一種根據(jù)特定目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法。它以對(duì)人的學(xué)習(xí)和傳播的研究為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用人力、物力資源，以達(dá)更有效的教學(xué)的目的。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)在于達(dá)到既定目標(biāo)（即促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)）而采用的方法——系統(tǒng)方法，所著重研究的是運(yùn)用“系統(tǒng)方法”解決教育、教學(xué)問(wèn)題的具體操作過(guò)程、操作方法和方法論。教育技術(shù)學(xué)知識(shí)體系的核心思想就是“系統(tǒng)方法”。

3．加涅信息加工學(xué)習(xí)模式描述了哪八個(gè)階段。P34

答：動(dòng)機(jī)階段（期待）、領(lǐng)會(huì)階段（注意）、習(xí)得階段（編碼）、回憶階段（提?。⒏爬A段（遷移）、保持階段（記憶）操作階段（反應(yīng)）、反饋階段（強(qiáng)化）。

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